學會用智慧的行動表达對孩子的爱——家庭教育學習笔记分享(上)
听過李教员N節课，每次都有分歧的收成，真的是“常听常新，总有所获”。本来坐几個小時的車去青島听课，那時的震憾現在犹在昨天，就是在當時候完全扭轉了本身的教诲观念，唯一爱孩子的心是远远不敷的，會不會爱的表达真的很首要。爱是動力，不克不及是桎梏；爱是發展，不克不及是扑灭；爱孩子，既要壯陽藥,有爱心，還要有爱力（爱的能力）！進修，举措，扭轉，一向對峙，就是加强爱力的通道。今天晚上听的這節课主题是《欣赏落地，满园花開》，一听標题，意境就很美：一所黉舍，就是一所花圃，一個班级，就是一個花池，每一個孩子，都是含苞待放的花蕊。作為教员的咱们，若何灌溉這些花朵？作為家长，又若何爱本身的寶物？法子真的很首要。
主讲:李维新
進修条记及感悟收拾以下：
1、但愿的旷野
一首歌曲《在但愿的旷野》拉開了课步伐幕。在這個超长待定的寒假里，“以e解疫、幸福亿万家庭”大型公益课程的開設真的给宅在家中的孩子、家长和教员们带来了一束阳光，一片但愿的旷野。
1.點亮發展的開關
每一個孩子的發展都有多個開關治療跟腱炎,，咱们都在尽力寻觅、触碰和打開孩子發展的開關，但也总有人不谨慎打坏孩子贵重的燈胆，剪断孩子翱翔的同党，這還不是最可骇的，最可骇的是致使這一切的人還浑然不觉，恕己無罪，却一味指责孩子。
一段《魔童降世》的視频激發人们的寻思：哪吒的安于現状在于“他们把我當魔鬼，我就當個魔鬼给他们看看！” 他的變化進程無一不凝结着李靖佳耦對孩子深邃深挚的爱和准确的引领，“想讓他酿成甚麼模样，就把他當做甚麼模样”，有如许刚强的信心，他们硬是把哪吒從一個“魔丸”酿成了“灵珠”，由于他们压根就因此灵珠的方法来培育哪吒，一向把他當做一個“寶”，他公然就是寶。
這很是合适e积分的理念，“想讓他成為甚麼模样，就把他夸成甚麼模样”“只要夸不死，就往死里夸”，贵在對峙不懈。
冲動于田志红教员看待孩子的耐烦，每一個孩子在田教员手里都是個寶。李教员安插的功课是给家长打一個表彰德律風，而温尔高雅、满身透着书香的田教员耐烦為每一個孩子和家长写表彰信，不单冲動了孩子和家长，也冲動了咱们，真的很是值得咱们進修。
2.田大家的启迪
田大家何人也？是李维新教员師范的同班同窗--田胜，他是山东省美协山川画艺委會創作班特聘画家，青島市非物資文化遗產胶南年画項目代表性傳承人，山东省十大年画画家，山东省文旅體系先辈小我，青島市文化之星，青島西海岸新區專業技能拔尖人材，青島西海岸新區優异青年人材， 青島西海岸新區傳统身手人材，是一位優异的画家。頭衔职務真的一大堆。田大家的作品《二十四骨氣——阳春六節》获“第十三届天下美術作品展”年画類《天下独一提名奖》。
此征象引發了李教员的反思，為甚麼诺大個美術專業，人材濟濟，能真正成為一位画家的却只有這一小我？全部西海岸莫非只有這一個有禀赋的孩子吗？回忆與田大家師范同同學的韶光，李教员回忆到了田大家的與眾分歧:他人都是專業课、文化课周全成长，齐頭并進，而田大家專業课正属第一，文化课倒数第一，几近把全数心思都用在了钻研專業课上，文化课只在通關测验前突击合格罢了。當其他的报酬了周全成长补短板的時辰，田大家却规避短板盯长板，一向讓长板长到别人难以企及。術業有專攻，一技行全國。
2、你這麼美
一首好听的歌曲《你這麼美》带咱们進入第二阶段的進修。“你這麼美”不是只在情人的眼中才會有的意境，咱们更應當用這類赏识的目光来看待咱们的親人、孩子。
1.新木桶道理—李维新原創
30年前，曾聞名的“木桶道理”(也称“短板道理”)遭到人们的广泛承認。简言之，就是决议一個木桶盛水几多的，是木桶的短板。同理，决议一小我能力、程度凹凸的，是人的短板。因而，几多年来，大師都在“扬长避短”，周全成长，但人的精神总归是有限的，禀赋、樂趣點也分歧，“长”是被取了， “短”却也没补几多。這是工業化出產“尺度件”的典范特性，大師都要同样，朝着一個方针奋進。
一個動物角逐的漫画活泼解释了當前教诲的近况：大象、山公、企鹅、小鸟一块兒加入角逐，為了公允起见，主考官為大師同一方针、考题：看谁先爬上阁下那棵树？山公一听，樂了，“刷“的一下爬上了树，小鸟更樂，扑闪一下同党轻松登顶。企鹅和大象可傻眼了，任它们怎样尽力，都很难做到！
看似公允的暗地里實则有太多的不公允，每小我的禀赋、能力都是有差此外。固然就今朝来讲，测验依然是相對于加倍公允的竞技方法，可是却其實不代表人人均可以經由過程测验成就這一条路成才。
期間變了，旧的木桶理论所提倡的“短板道理”已不克不及顺應高速成长的信息化期間的變革。現在，社會需求的咱们要寻求的是“长板道理”，也就是“新木桶道理”。或许真的只有见多识广，很是具备伶俐思惟的李教员能想到如许的地步：
谁说木桶必定要盛水了？如许的提問讓人一震，木桶不盛水能干甚麼呢？能干的事兒不少，只要他有一块长板可用，很多木桶的最长板便可以聚在一块兒，围成一口缸，固然便可以有更大的用处，做更大世界盃下注，的事兒。這就是信息期間首要的團队理念，一群人一個團队，不必要人人全才，只必要各有千秋，就够了！
给女兒读故事時，有如许一则小故事《連合协作更夸姣》：河對岸的苹果树上结满了红红的苹果，看着十分诱人。小山公和河马垂诞欲滴。小山公想”我能爬上树，却過不去河啊“，河马想”我能曩昔河，却爬不上树“，是的，凭他们本身小我的能力是没法子吃到苹果的！這時候，乌龟爷爷走過，看到他们忧愁的模样，提示到：”河马把山公驮過河，小山公上树摘苹果，大師不就都能吃到苹果了吗？“他们听了很欢快，立即联手互助，一块兒吃上了香甜的苹果。
在這個故事中，向咱们展現了團队互助的氣力，也看到了只要有一技之长便可以在團队中派上用处，而乌龟爷爷的长板在于强烈的團队互助意识和優异的组织能力。就如當初的马云創業時，固然他本身對互联網乃至一窍欠亨，但却有能利巴這方面的人材汇集在一块兒，就犹如围成一口缸同样構成一個團队，讓他们阐扬各自的长板，從而成绩了現在的互联網帝國。
2.长板何来？
每小我都是世界上的独一，都必定會有本身的特色，也必定有本身的长板。每一個教员和家长也都應當是一位優异的鉴寶師，能用伶俐的雙眼和蔼良的心灵来發明孩子的长板，一步步讓他们發光發亮，终极發展為真實的寶物。
孩子的长板有两种：一种是天赋拿手，這必要咱们居心發明。用赏识的目光去對待家里的孩子，體育、音樂、美術如许都是必要禀赋的，咱们要學會做鉴寶師，經由過程平常举動、樂趣快樂喜爱等细心發明孩子的禀赋，拿着放大镜去看孩子的长板，必定能找到，其實不断頭髮乾燥,地帮其放大，他也才會成為你想要的模样。
若是不管若何也發明不了禀赋，還可今後天培育。聞名的”1万小時定律“奉告咱们：要想成為某一范畴的專家，任何人最少必要一万小時，若是能天天對峙三個小時，最少必要對峙十年。當當代界上最年青的钢琴大家朗朗從小练琴，天天能對峙八小時。做一件事，培育一項拿手，最贵重的是對峙，對峙才會樂成，但最难的也是對峙。怎样辦？用好积分，可讓孩子延续對峙 不死板。
3.盯出长板
“盯长板，越盯越长；”长板是盯出来的！不管是天赋的长板仍是厥後培育的长板，若是不對峙不懈的盯靠，早晚會被風霜雪雨磨短，据掉。 每個毁掉的寶物不怪寶物自己，而是鉴寶人卑劣的果断和技能。
那咱们怎麼去盯长板呢？
费立志教员班里的“劈腿小胖“给我留下了深入的印象，他進修欠好，為了挣分，自動向教员展現他的拿手，當获得教员的必定和表彰後，愈發不成整理，動不動就劈一下展現，练着练着身手就见长了，竖劈，横劈自若。不但如斯，關頭是他變得愈来愈自傲、阳光了，由于他發明了一項跨越他人的长板，自傲會使他讓這块长板不竭變长，乃至動员其它短板也增加。在這個案類風濕性關節炎,例中，教员的“盯长板”真的讓人感觉伶俐而冲動。
田红云教员班里的“慢跑冠军”一样讓我印象极深：班里一個孩子跑烦懑，常常不跑步，有一次，田教员好不易讓他到操場上跑了一回步，成果此外孩子都跑完了，他還在操場上慢悠悠的跑。碰到這類环境，大大都教员的做法要末無奈、不睬，要末谴责乃至赏罚，而有爱的田教员是這麼做的：他一向期待阿谁孩子跑彻底程，上来就先给了他一個拥抱“你跑的太棒了，你被评為我们班的慢跑冠军，他人都跑3分钟，而你一向對峙跑了近5分钟，是最有耐力的，若是有個长赛马拉松，你必定是對峙最久最超卓的阿谁。”在慢中，教员看到了孩子的對峙！如许的教诲法子真的是讓人冲動，谁说孩子没有长板，谁说孩子找不到长处？連跑倒数第一均可以如斯夸赞，您還感觉您有一雙慧眼吗？這就是從看似短板的举動中也能够盯出长板的伶俐，”不要鸡蛋里挑骨頭，而要沙子里挑钻石”，大大點赞!
4.多给孩子吃“三明治”
這里的“三明治“可不是饱口福的两层面糊中心夹點菜，而是養心智的”三明治”，也是三层：表彰—建议---表彰。李教员回首本身的發展進程，所有的上風都是被夸出来的。每次讲完课，無论讲的若何，恩師老是先给一個大大的拥抱“讲的太好了”，好一顿夸赞，當本身沉醉在樂成的喜悦和自傲中時，恩師才會提一點“建议”，若是怎样样就更好了，後面還不健忘加之鼓動勉励，“固然，即使不改良，如许也已很好了。”就如许的“三明治”，鼓励着李教员從给几十小我授课的十分严重到千人會場的潇洒自若，現在面临七八万名观眾依然可以自傲满满！
多给孩子吃一些如许的“三明治”，會讓孩子不竭遭到必定、鼓励，從而想做的更好，遭到更多的必定和鼓励，這就是成上進步的養分。（未完请接下一篇）
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