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標題: 《與孩子深度交谈》:成就和谐的親子關系,我們需要深度交谈! [打印本頁]

作者: admin 時間: 2024-10-14 15:20
標題: 《與孩子深度交谈》:成就和谐的親子關系,我們需要深度交谈!
成為怙恃親的你，是不是履历過如许的逆境：你是不是正履历逐日敦促孩子写功课的無奈里？

你是不是也履历過與孩子的對話不在一個频道上的忧?？

你是不是與孩子扳谈時，不克不及理解孩子的意思……

但是有的怙恃却能很好地與孩子溝通，他們能在扳谈里與孩子構成和谐的親子瓜葛，能實時發明孩子的需乞降問題，從而經由過程扳谈和孩子一块兒發展。

你思虑干预干與題出在哪里了嗎？你又是不是找到問題關键地點呢？

《與孩子深度扳谈》這本书奉告咱們，超卓的扳谈者不是生成的，而是可今後天培育出来的。

只要學會了深度扳谈的法子，作為怙恃你會帮忙孩子捉住每個發展契機，與孩子的瓜葛會變得加倍和谐！

本书作者丽贝卡·罗兰集哈佛大學教诲學院讲師、哈佛大學醫學院课堂、波士顿兒童病院神經科白話和书面语專家于一身，她在說話病理學临床事情中，為幼兒到高中的孩子供给咨询和帮忙。

作為孩子的母親，她從本身履历動身，為读者深度發掘谈話的技能和注重事項，從而得到深度交换的法子。

這本书為怙恃親供给了與孩子深度扳谈的东西，帮忙怙恃親以踊跃的心態進修扳谈技能，讓怙恃與孩子避開扳谈误區讓深度扳谈成為平常，從而扭轉親子瓜葛的不調和。

下面，咱們一块兒来看看，若何才能與孩子举行高質量的深度扳谈。

一：甚麼是深度扳谈？

丽贝卡·罗兰認為深度扳谈是你與孩子面临面經由過程五種感官举行交换，同時公道操纵社交软件與面临面交换連系，讓高質量對話成為平常的扳谈進程。

霍姆斯曾如许說：“發言如同吹奏竖琴：既必要盘弄琴弦奏出音樂，也必要用手按住琴弦不讓其作声。”

普通来說，深度扳谈就是五種感官公道共同的進程，更是必要两邊經由過程谈話技能共同完成的举動。

糊口里怙恃與孩子的溝通就像竖琴演出同样，孩子必要在怙恃指导下自動溝通，而怙恃要在這個進程里公道利用各類技能，帮忙孩子完成一次樂成的扳谈。

實際糊口里有太多的失败扳谈的環境，好比，日常平凡咱們說了不少話，目標是催促孩子定時完成功课、定時用饭等，你的频频敦促有结果嗎？

曾看到過一個故事，一名大夫正在复诊一個得了抑郁症的女孩。

女孩在阁下恬静地看书，大夫夸道：“這孩子用功。”

話音還衰败，女孩的母親尽是讽刺地說了句“就她？一看就是假用功！”

大夫急得赶快打断：“又說了又說了......”

另有實際糊口里妈妈天天都不绝地絮聒，看到孩子随地扔工具時說，看到孩子不写功课也說，看到甚麼不顺眼就說甚麼，成果就是孩子随你說一點反响没有；

另有一種環境：回抵家看到孩子在玩游戏，孩子問你這個怎样摆好，而你却問孩子功课做了嗎？

而這些發言的方法里咱們中了几個？面临與孩子交换這件事，咱們為甚麼不克不及做好？為甚麼每次初志是好的，最後却無孩子谈不下去？

二：為什麼要举行深度扳谈？

起首，你是不是問過本身與孩子扳谈的目標？是為了做成某件事？好比說不少話為了讓孩子定時完成功课、好好用饭等。

若是怙恃親不清晰本身扳谈的目標、法子，咱們很輕易堕入扳谈误區。

而凡是會堕入的误區有三種：

误區一：以得到成果為目標的扳谈。

误區二：扳谈時怙恃必需竭尽全力、無時不在的高度存眷。

误區三：社交软件扭轉了咱們與孩子的互動方法。

若是咱們堕入這些扳谈误區，咱們不但不克不及帮忙孩子發展，反而會讓扳谈成為粉碎孩子發展的祸首罪魁。

就像前面提到的為什麼說了太多話，孩子照旧不定時写功课？

母親初志是為了孩子康健而去看大夫，為什麼又在言语上贬低孩子？

另有與孩子交换時，為什麼各說各的殊不知？

咱們要大白：上述的例子里怙恃一起頭扳谈法子就错了，由于咱們不清晰若何與孩子深度扳谈，而不竭地用無效、烦琐的法子去扳谈，成果就很糟。

那到底問題出在哪里呢？

想得到一次深度扳谈，就要清晰甚麼內在丰硕的扳谈。

所谓內在丰硕的扳谈是具备三個元素的谈話進程。

這個三個元素是：

一、A顺應性：按照你從孩子身上看到的環境，調解本身的用词和语气。简略說就是你機動回應孩子的欲望、需求。

二、B有来有往：扳谈两邊都在预期、介入和轮番措辞。简略理解就是你們相互互助，并經心投入扳谈。

三、C孩子驱動抗皺眼霜,：你的扳谈因此孩子目標、樂趣和需求為動身點。而且能實時、适當成出反响。

當咱們领會了甚麼是丰硕的扳谈，那與孩子溝通時就會少說空話，每次都能真正說到孩子內心。

三：若何才能做到深度扳谈，從而扭轉親子瓜葛？

法子很简略，起首咱們要找到扳谈時本身失败的缘由；

其次怙恃學去除黃褐斑,會與孩子的扳谈是深度扳谈，而且讓這類扳谈成為平常。

书中给出的解决法子是：践行“內容丰硕的ABC”原則，讓深度扳谈樂成。

详细做法以下：

一、在于孩子交换時，遵守“顺應性”，你要機動回應孩子的欲望或需。

好比按照從孩子身上看到的環境，調解你在扳谈時的用词和语气。

二、與孩子扳谈時有来無往，你們相互互助，并經心投入的谈話里。

三、與孩子扳谈時，以孩子的目標、樂趣和需求的驱動為動身點，讓你們的谈話目標性更强。

具有這三點要素的扳谈，你們的扳谈就會成成為深度扳谈。

深度扳谈能讓你們感触接洽慎密，相互能得到更多洞察力。

而举行深度扳谈時要注重的點是：扳谈時話多話少視環境而定，為扳谈留下空間，给大脑處置信息和反思留下時新北市當舖,候。

深度交换這件事，必要怙恃與孩子相互共同，若是不克不及具身交换為条件，其他辅助交换东西利用越多，相互之間越會陌生。

就如诗人大衛·惠特說的：“真實的交换是哀求對方洞開心扉！”

樂成的交换是相互互動完善的進程，必要相互洞開心扉；而一次樂成的互動交换可以成绩一場深度扳谈。

咱們必要深度扳谈，由于這是親子瓜葛和谐的基石，更是一個家庭幸福的有力包管！

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