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新年伊始，上学的孩子们就得为期末考而高雄借錢, 酣战，可在台湾北部的宜兰，有如许一所奇异的黉舍(小学和中学一体)，不单没有课堂的分开，更没有测验的束厄局促，学生们具有极大的自立性，教员按照学生个性讲授，学生进修的科目均可以本身说了算。
没有围墙和大门 孩子不为测验而念书
台湾资深媒体人陈安怡，在2014年把本身的一双后代从台北城市黉舍，转入了宜兰乡间的这所黉舍。也在鹹酥雞加盟, 从事作文讲授的陈安怡，对教诲有很是深刻的钻研和察看。会有如斯决议，陈安怡说，是让孩子“不为测验而念书”。
陈安怡先容，宜兰人文中小学创办多年，在台湾教诲界小有名望，采纳公办民营的方法，以“适性教诲”为讲授焦点。校舍座落在旷野中，土黄色的半圆形修建，外加一座兴修中的体育馆，没有围墙、没有大门、没有保镳室──若是不是砖墙上有一排烫金大字，外人其实不会晓得这是一所有几百论理学生的黉舍。
更使人意想不到的是，此半圆形的修建，采纳泰西“博物馆”修建模式，除少少数教员利用的集会室及浴厕外，所有的课堂没有隔间墙，全数以书厨、小舞台、阶梯、桌椅、柱子，将角落做天然区隔。每个角落，均可能有孩子举行自立进修。说到这些，陈安怡感伤，第一次来到这里，即使具有十余年媒体采访履历，可她仍是“被吓到了”。
没有测验有评量 学生可自选主题科目
校长樊舒琦说，这里没有测验，“每小我皆生而分歧，怎样能用统一种尺度来看待？”今朝，该校300多论理学生中，从外埠转学而来的比例趋高。
没有测验，其实不象征着孩子们就彻底没有进修目标。这里采纳“主题统整”的讲授方法，又力图以跨龄群体互助的方法，针对每一个学生分歧的必要，赐与分歧的赐顾帮衬，将每小我的糊口、履历与常识融入课程。并且讲堂上，若学生不想听教员的，可随时选择到其他角落去聚积木、玩桌游、画画，回家也彻底无作业。别的，在所有课程中，户外课程占比很是大。黉舍间隔宜兰火车站不远，孩子们常常随着教员说走就走，上山、入海，处处均可以酿成主题讲堂的一环节。
加倍奇异的是，每个孩子可自立現金板,选择喜好的主题，浏览、英文、日文、绘画、天然等等。他们没有“班级”，只有“班群”，在班群下，又按照孩子的性情或是禀赋分成分歧的“家属”。如斯，孩子们有机遇和比本身大一点或是小一点的孩子相互进修。除凸起乐趣主题性外，黉舍还放置综合课程，增强孩子们需要学科的进修。好比陈安怡的女儿不喜好数学而没选数学课，但她透过综合课中的糊口数学，能学会足够多的数学思惟和知识。
黉舍没有测验，但有评量。评量就是孩子进修进程的具体记实。而说到校规，只有一条：“轻声徐行”，不克不及喧华影响他人进修，其它的学生条约，都由学生会商、制定并履行。教员很是器重人际瓜葛、平常糊口方面的能力培育，详细常识能学几多，不在意。
不以成就为论 入学前家长要先“口试”
和传统黉舍一个教员对着几十号学生分歧，这里师生比例始终连结在1誜10摆布。而每位学生入学，家长得先预约“口试”，惟有认同窗校理念，接管不以成就为论的家长，孩子才能进入黉舍试读。
“不少孩子生理细腻的变革，教员都能察看到。”陈安怡先容，当初她儿子刚进入黉舍，教员给她的建议是，孩子太束厄局促本身，“过高品德了”。
“高品德是一件功德。不外，某些时刻，咱们也必要操练开释情感，率性一点！”因而，教员给了陈安怡同样作业：“放松部门糊口规范，鼓动勉励孩子表达情感，允许他率性发脾性。尽可能削减放置他的作息，鼓动勉励他自我摸索，做本身想做的事变。”教员说，孩子必要进修找到本身、认同本身。
若学生中学结业，想美白牙膏推薦,继续上学，黉舍设有不异理念的“举措高中”。若想回到体系体例内，也有“传学组”，传授会考的学科，而进入平凡高中。由于台湾升学管道多样，不少学生家长其实不担忧孩子没前途。
据悉，今朝黉舍的结业生，除百般有才艺的学生外，也有顺遂考上台湾大学的典范。
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發表於 2020-10-16 17:17:33
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