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俗语說：“一两的瓜葛赛過一吨的教诲”。親子瓜葛是家庭教诲中不成輕忽的一道“命題”，它的黑白决议了怙恃在教诲中的气力。具有杰出的親子瓜葛，不是寄托說服、不是言语节制，而是用有用的溝通方法化解親子冲突，創建與孩子心灵的毗連。
钻研中間李梦繁教员总结出高質量親子溝通的3個暗码，防止怙恃與孩子構成“溝而欠亨”的場合排場。一块兒来看看。
1.采取孩子的情感吹牛撲克牌,
養孩子最怕孩子闹情感。一旦孩子發脾性，就想浮躁地阻拦他。
孩子一有情感，起首臭骂一顿，再讓孩子檢讨；再不可就没頭没脑地教训一顿。為甚麼咱們處置孩子的情感如斯浮躁和粗鲁？由于不少怙恃都不晓得“采取孩子”，對付孩子的情感不采取。
可是，真正成熟的怙恃，不该该是只想着去處置孩子的問題，而是先處置孩子的感觉。赐顾帮衬好孩子的感觉，怙恃接下来要讲的事理才會成心义。
钻研中間李梦繁教员曾說過：爱孩子的准确方法，第一步就要學會察看你的孩子。“察看”便是领會孩子。好比：當孩子測驗没考好，怙恃會给孩子贴上“笨、”“不尽力”的標签，這是情感處置法，會讓孩子自卑。
若是怙恃存眷的是“没考好的缘由”，就是成果的處置法，帮孩子找到法子。生理學上有一個“歌德天然察看法”：用在家庭教诲中，即當怙恃不带任何负面评價，就會更能看清孩子的內涵本色。
孩子實際上是既聪慧又敏感的，晓得怙恃想要的是甚麼，怙恃也该大白孩子必要的是甚麼。是以，怙恃要缔造“察看”孩子的機遇，用眼睛和耳朵来替换嘴。不做批评，用眼睛看到孩子“想怎样做”，在孩子與咱們假想有收支時“提示却不参與”。
2.學會輕忽問題
担忧孩子犯错，時時時地為孩子改正毛病。可是，孩子的發展原本就必要經由過程“試错”，来吸收教训和履历。怙恃時時時地改正會讓孩子感觉“我犯了毛病，我很失败”，继而讓孩子發生抵牾生理。
钻研中間李梦繁教员提到：怙恃要測驗考試着“輕忽問題”。不要盯着孩子的毛病，要把“差错”當作是小琉球套裝行程兩天一夜,和“成绩”等同首要的教诲。“用方针指导孩子本身解决問題”是怙恃在溝通中该連结的原則。
怙恃應當做“船主型家长”，對孩子布满關爱、立場明白，關頭時刻提出扶植性定見，在毛病中打開孩子的思惟，鼓動勉励孩子自我成长。讓孩子本身想扭轉的教诲，才是成心义的教诲。把举動层面上的溝通换故意灵上的交换，洞察孩子的必要，才能讓孩子“采取”咱們。
3.學會示弱
家庭教诲的目標是讓孩子發展，而不是彰顯怙恃的聪慧才干。怙恃可以有本身的權势巨子，但也要讓孩子感觉到怙恃的“無力感”。與怙恃的强势比拟，有時辰“以柔克刚”的方法更能進入孩子的心里。适本地讓孩子彰顯本身的能力，它會讓家庭教诲變得更有“味道”。
李教员曾說：怙恃應當學會一種大度的教诲，有時辰孩子在進修上失败了，已很懊丧了，咱們就不该该再冲击孩子的自负，應當要敢于找到孩子其他的闪光點，去必定他，鼓動勉励他。孩子生下来，就是為了彰顯內涵的荣光。怙恃與孩子的“言心合一”是哺養康健瓜葛的焦點。
怙恃摘掉有色眼镜，改良固有的呆板印象，對孩子“软”着来，把“心”放宽一點，把“間隔”缩小一點，為孩子供给生理養分。把說話的藝術用在孩子的發展上，赐與孩子面临坚苦的但愿和气力。
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關｜于｜鱼｜和｜海
鱼和海教诲，是一家專注于青少年生理咨询的機構。8年来，前後為38000多個家庭供给高品格辦事。独家研發的“齐心圆·家庭教诲生態體系”，今朝已進级至第七代；基于“齐心圆”的“581雙體系動態調理法”膳食纖維飲料,，获得大量家长的高度好评。
鱼和海教诲的前身是建立于2015年的“鱼和海生理交换小组”，八位结合倡议人别离為教诲界带领、中小學西席、高校西席、病院精力科大夫、生理咨询業內專家。後建立事情室，并于2019年公司化运营，钻研中間位于北京，运营中間設立在郑州。
鱼和海教诲一向出格器重產物研發。旗下的【鱼和海家庭教诲钻研中間】，按期召開產物钻研會，今朝钻研會已逾百期。同時，中間與高档院校互助，约请多位高校生理學傳授、生理學博士担當钻研员。
鱼和海教诲较早摸索“线下+线上”的引导模式，并于2020年3月成為青少年生理范畴“全流程线上咨询”的先行者。由于突發疫情而開启的线上引导辦事，因為私密性、便捷性、高效性而大受接待，具备怪异上風，取患了较着跨越线下的引导结果。
◎對峙邃密化辦事。2020年，鱼和海启動“2020-2025邃密化工程”，提出在2025年以前，“每一年只辦事3000個家庭”。
◎對峙有温度的举措。2016年，“鱼和海公益”建立。6年来，“鱼和海公益”影响跨越1000個家庭累计涉及10000+孩子。
◎延续输出原創內容。截至今朝，鱼和海教诲旗下各媒體平台已累计颁發原創青少年生理科普文章500+篇、知乎答复200+篇、科普視频800+個，总浏览量已過百万。
TED
了｜解｜鱼｜和｜海
00:48 鱼和海教诲 品牌理念
02:54 從“齐心圆”到“581”
08:57 為甚麼每一年只辦事3000個家庭
10:35 “五大否决”VS“五大主意”
12:25 學院派專家+實操型咨询
15:21 “我落空了一個QQ老友”
IDEA
我｜們｜的｜理｜念
否决抚慰型咨询，主意“開导型咨询，發展型咨询”
否决单一归因，主意“多元阐發，體系調解”
否决单向調解，主意“雙轨改良，合二為一”
否决等闲参與，主意“适度参與，适機参與”
否决短時間举動，主意“標本分身，延续提高” |
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