“家庭教育管理”之九:《台灣家庭教育的组织、实施與管理》

admin

第三次去台灣出席两岸家庭教诲學术钻研會，在嘉義大學颁發报答词。 ================================================================ 媒介： 1997年台灣成人教诲學會會长、嘉義大黉舍长黄富顺师长教师到上海出席故國大陆举行的一次成人教诲钻研會。集會时代，碰到咱们中心教科所的一名带领，说：“咱们想在台灣召开一次海峡两岸家庭教诲理论钻研會，拟约请大陆家庭教诲學者去台灣加入钻研。咱们對大陆家庭教诲理论钻研的环境不是很领會。只晓得北京师范大學的赵忠心传授钻研家庭教诲颇有成绩。奉求帮咱们找到这位赵师长教师，请他组团去台灣。交往經费由咱们卖力。” 从1998年起头，我曾三次率团去台灣。 1999年我第二次去台灣时，咱们两边约定，钻研會每一年召开一次，大陆和台灣轮番坐庄。从当时起，迄今為止，两岸已召开钻研會十七次。两岸的家庭教诲學者都成為朋侪。 我在台灣的杂志颁發过几篇文章，在台北周遭文化出书有限公司出书过三本书：《大家的阶梯》、《世纪金童》、《若何培育顶尖孩子》。台灣的學者也在我主编的《中國度庭教诲》學术刊物颁發文章。 这里转發的是我的朋侪、广州教科所原所长熊少严和戴双翔先容台灣家庭教诲组织、办理的环境。他们曾屡次去台灣出席海峡两岸的學术钻研內湖便宜辦公室,會。 | | |

在台灣嘉義大學和我的朋侪、嘉義大學林淑玲传授。

==================================================================== 请输入正文

标签： 台灣省家庭教诲的组织办理

分类：家教办理引导

《台灣家庭教诲的组织、施行與办理》

（选录）

家庭教诲事实应当谁来管？若何采纳确切有用的办法保障家庭教诲的推动施行？在此方面，台灣特别為大陆供给了杰出的改良思绪。大要而言，台灣家庭教诲的组织、施行與办理具备如下特色。

有專門的法令律例作保障。早在1945年，台灣最高教诲行政部分就颁行了《推广家庭教诲法子》，1967年又获修订；1986年，《“增强家庭教诲，促成社會调和”五年規划方案》起头施行；1990年，《家庭教诲事情纲领》颁行；1991年，《增强推广家庭教诲强化亲职教诲功效規划》施行；1998年，《“推展进修型家庭教诲，创建平和社會”中程規划》出台；2003年，又公布了家庭教诲成长史上至為首要的《家庭教诲法》，这标记着台灣家庭教诲成长跨入了新的汗青纪元。别的，另有《家庭教诲法施行细则》、《家庭暴力防治法》、《避免儿童性买卖条例》、《自愿办事法》、《志工伦理守则》等系列相干法令律例。可以说，制定專門的家庭教诲法令律例，使家庭教诲事情纳入科學化、法制化成长轨道，是台灣家庭教诲持久以来的一向做法，今朝也已卓识成效。

行政办理顺畅，學术机构介入活泼。家庭教诲中间（原称“家庭教诲办事中间”）是全台專門的家庭教诲办事與办理机构，今朝已成為全台家庭教诲事情的中坚气力。家庭教诲中间明白划定属各级当局下辖教诲构造带领，最高教诲行政部分下设全台家庭教诲中间，其下23县市均设县市家庭教诲中间，各乡也都有响应机构。这类组织办理模式，既器重行政统领本能机能，又充实器重學术机构對家庭教诲事情的参與。颠末十多年的成长，今朝各地的家庭教诲中间已乐成创建起富有成效的家庭教诲办事收集，因应本身前提和各地現实，创出了本身的特点。另外一方面，學术机构踊跃介入家庭教诲事件也是台灣的传统。如台灣地域家庭教诲學會、家庭教诲事情者协會和各高校系地点内的家庭教诲學术机构，對家庭教诲的组织、办理與施行介入都十分活泼。如台灣师范大學人类成长與家庭學系（家庭教诲钻研與成长中间）在其办事内容方面就涵盖了以下诸多事项：打点家庭教诲师資及事情职员之培训、研習及钻研勾当；协助当局钻研、计划及推展家庭教诲；打点國际學术交换勾当，创建家庭教诲國际資本收集；举行本土家庭教诲的理论與实务钻研；供给家庭教诲相干册本及出书品供社會各界参考，等等。[xiv]

详细运作上經费、职员等有保障。跟大陆今朝家庭教诲經费无着、左支右绌构成光鲜比照的是，台灣地域家庭教诲的全数經费明白划定由当局財务承当，别的另有企业、民间集团、社教机构、慈善机构、基金會等按期不按期地援助或捐赠，这使得家庭教诲用度较為丰裕。在职员方面，固然各级家庭教诲中间專职职员凡是有限，但他们都是賓果玩法,综合本质较高的專业化事情职员，极其精壮高效，阐扬着以点带面的踊跃感化；此外，每级家庭教诲中间之下都凝结着大量的志工或自愿办事者，能确保家庭教诲事情深刻过细地开展以致深刻到山地原居民區的每个家庭。

與台灣家庭教诲组织、办理與施行的实效比拟，今朝大陆在其组织办理、經费與职员投入、政策保障办法方面则很难使人得意。

一是办理不善。家庭教诲事实归谁管？彷佛没人能明白答复。今朝从中心到处所各级，家庭教诲的组织與办理要末从属于妇联，要末属教诲部分兼管，要末挂靠在关切下一代事情委员會。鉴于扑朔迷离的缘由，今朝处于“谁都管、谁都没管好”的场合排场。可否参照台灣的做法，理顺瓜葛，在各级教诲构造下直设專門的家庭教诲中间，值得思虑與摸索。

二是职员事情不力，經费缺少。今朝，大陆除极个體地域（如深圳市宝安區）测验考试设有專門的家庭教诲引导机构卖力全區家庭教诲事情外，从中心到处所还没有專門的家庭教诲事情机构，又谈何專門的家庭教诲事情职员！至于經费问题环境就更加繁杂，原本教诲經费投入紧张不足已經是“老浩劫”问题，在极為有限的經费中有几多进入家庭教诲范畴便可想而知。兼之今朝各地履行的“一费制”收费政策限定了公道的家庭教诲收费渠道，此外又无使人得意的社會捐助来历，导致今朝家庭教诲事情展开的經费紧张不足，寸步难行。

三是没有确切有用的保障办法。在大陆，至今尚未一个社會机构對家庭教诲事情有严酷、明白、详细的行政要乞降强迫性的制约办法，更没有相干法令律例的保障，导致家庭教诲現实上处于办理无序状况。是以，使家庭教诲事情有一个明白公道的定位與归属，扭转其踢皮球的场合排场，在机构设置、專职职员配备、事情經费、法令制定等方面确切改观，从而鞭策其走上民主鼻癢治療, 化、轨制化、法制化的成长門路，势在必行。