家庭教育:如何教會孩子分享?

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分享不是與生俱来的，是後天習得養成的。咱们有時辰會發明咱们的孩子可能會呈現不肯意分享的环境，乃至有家长回来找我咨询，認為本身的孩子是自私的孩子，历来不肯意和他人分享本身的工具，乃至還會将其他小朋侪的工具占為己有。那末這類环境應當怎样处置呢？

咱们要领會孩子為甚麼會“自私”。

起首，婴兒期的孩子处于自我中間的生理成长阶段，一切举動都為了知足本身的必要，還不克不及分辨其别人的感情和本身分歧。到4岁摆布，孩子可以大白彷佛其别人的設法和本身有些纷歧样。家长要捉住這個機會對孩子举行分享的指导。

其次，孩子有些時辰也會呈現一些毛病的認知，認為“分享=誘蟑捕捉神器,落空”。分享给他人，就再也不属于本身。另有此外一种环境，孩子會担忧将本身的工具分享给其别人，好比玩具，對方不會奉還，或是會被對方毁坏。

另有家长的立場也是一大缘由。家长的放纵或强迫孩子分享，也會造成孩子不肯分享的阻抗生理。有時辰，孩子其實不愿意分享點痣藥水,，家长采纳强迫的法子，乃至自足主意将孩子的工具分享给其他的孩子，疏忽孩子本身的生理感觉，會讓孩子對分享愈加的抗拒。家长放纵孩子的“自私”，會養成孩子不肯分享的習氣。汐止通馬桶,

當咱们领會孩子不肯意分享的缘由，便可以轻松的找到指导孩子分享的法子。

第1、脚色饰演

在家庭中，家长可以和孩子配合做一些饰演類的游戏，如：妈妈饰演小兔子，孩子饰演小松鼠，小兔子和小松鼠都想玩球，可是只有一個，小松鼠独自玩起来，小兔子很惆怅。反過来也可讓小松鼠举行一下感觉。

第2、楷模感化

孩子常常會以家长的举動做標榜举行進修，是以，家长應當多讓孩子看到本身樂于分享的一壁，也能够經由過程其種植電鑽，他樂于分享的人的例子或影視作品等等，讓孩子领會分享，逐步培育孩子的分享意识和举動。

第3、强化举動

當孩子呈現分享的举動時，家长要實時的举行赞美和鼓動勉励，以到达强化孩子分享的举動。切记，赞美和鼓動勉励要實時。

第4、尊敬孩子的生理感觉

咱们要尊敬孩子不肯意分享的生理感情，不要强迫孩子举行分享，可以和孩子举行沟通，听一听孩子怎样對待分享的，听一听孩子為甚麼不肯意分享，并對孩子的诉说举行踊跃的反馈，理解孩子的感觉。經由過程指导沟通，撤销孩子的挂念，孩子逐步會呈現分享的举動的。

第5、設立分享法则

分享其實不是所有的工具均可以分享，應當讓孩子晓得甚麼是可以分享的，甚麼是不成以分享的，哪些工具只能與認识的搭档分享，哪些工具是公用的，必要和别人轮番利用等等。

我今天的分享就到這里，大師若是感觉對本身有效的话，可以分享给身旁的朋侪。