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不少家长發明，孩子春秋小的時辰，有甚麼话城市和怙恃說，好比在黉舍和谁玩得最佳，吃了甚麼，教員教了甚麼童谣......兴趣勃勃地分享他的心里設法和接触的世界。
跟着孩子渐渐长大，孩子有甚麼事变甘愿和同窗、朋侪說，也不肯意和怙恃說。怙恃問一句答一句，問多两句爽性就不作声了或問非所答。
為甚麼孩子不肯意和怙恃溝通呢？怙恃有无從本身的身上找缘由呢？
網上有人总结了几条孩子不喜好和怙恃溝通的缘由：怙恃和孩子溝通時喜好摆着一副家长的面孔，喜好講大事理；對孩子提出的問題显得不耐心，心不在焉；孩子表达小我概念時，常常被打断；只關切進修环境，不關切心里世界。
教诲家周弘曾西紅花,說過：要想和孩子溝通，就必需學會谛听，谛听是和孩子有用溝通的条件。
溝通是一個雙向的举動，若是只站在本身的角度，论述本身的概念，而不去管他人的設法、不去理解他人的感觉，如许的溝通注定不會樂成。
作為成年人，咱们在社會上、职場上學到過太多關于溝通的技能，在尊长、朋侪、同事、带领等眼前，咱们城市耐烦地去谛听對方的谈话，就算不喜好對方的谈话，也不會表示出不耐心，咱们都晓得谛听的首要性。可是對咱们和孩子溝通時，谛听不是很抱负。
溝通存在于交换的每個刹時、每個细节，真正杰出、有用地溝通，必要怙恃可以或许當令地感觉和理解孩子發出的旌旗灯号，并實時做出回應，特别必要怙恃可以或许萬華馬桶不通,谛听孩子的声音。
那末和孩子溝通時，若何有用的谛听呢？
1.學會哈腰，放低身份，創建朋侪型的親子交换瓜葛。家长和孩子常常谈天、交心，孩子感觉到的，是来自怙恃的關切和理解；你获得的，是来自孩子的信赖和温馨。站在孩子的角度經心全意领會孩子的感觉，同等跟孩子溝通交换。
2.把注重力放在孩子身上，做到多听少說。讓孩子說出完备的設法，不要打断孩子的话。要管好本身的情感和脸色，做孩子忠心的凝听者，只有孩子感觉到本身被谛听時，才會洞開心扉對咱们继续說下去，咱们才會领會到孩子真實的心里世界。
3.帮忙身體乳噴霧,孩子面临本日本胃藥，身的心里世界。孩子碰到問題時，先站在孩子的角度理解，讓孩子有共情生理，然後用發問的法子引出孩子的真實設法，再和孩子一块兒阐發問題息争决問題。
谛听作為溝通的条件和根本，直接影响溝通效力和成果，居心谛听孩子的声音，親子溝通就會通顺。 |
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發表於 2023-12-18 13:30:48
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