日本教育沦為洗脑工具害己害人

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日本文部科學省近日颁布劃定中小學讲授内容的“進修引导方法”批改案，初次明白劃定要在中小學社會课上向學生阐明垂纶岛是日方“固有國土”。今天出书的《解放军報》刊文指出，日本當局一而再再jkf按摩,而三地自欺欺人，掩耳盗铃，經由過程點窜教科书“搞小動作”，折射出其在汗青和法理方面的底气不足。文章夸大，日本當局可以或许扭转教科书上的文字，却扭转不了铁一般的究竟。但愿日本當局尊敬汗青，重視中國保护國度國土主权完备的刻意，不要一错再错，做出風险地域和安稳定的行為。

日本文部科學省劃定要在中小學社會课上向學生阐明垂纶岛是日方“固有國土”。但是，汗青不是任人揉捏的橡皮泥——

在否定和窜改汗青方面，日本堪称花腔樹林當舖，百出，點窜教科书就是此中的一种——
淡化黑眼圈,
日本文部科學省近日颁布劃定中小學讲授内容的“進修引导方法”批改案，初次明白劃定要在中小學社會课上向學生阐明垂纶岛是日方“固有國土”，且中日之間“不存在國土問題”，并宣称這是日本當局的同一看法。

日本當局企圖用點窜教科书“宣示主权”已非初次。從2016學年起头，日本的20种中小學社科類教科书中，第一次明白载入垂纶岛是日本“固有國土”的内容，《產經消息》竟称此為“强化國民國土觀念教诲上的重猛進步”。

對此，我交際部讲话人耿爽指出：“不管日方说甚麼，做甚麼，都扭转不了垂纶岛属于中國的究竟。”

日本當局一而再再而三地自欺欺人，掩耳盗铃，經由過程點窜教科书“搞小動作”，折射出其在汗青和法理方面的底气不足。

先说汗青。早在明代洪武年間，垂纶岛就被中國最早發明并定名，大量史料足以证实垂纶岛從發明之初就纳入中國统领。而日本人古贺辰四郎于1884年“發明”垂纶岛，間隔中國定名垂纶岛已颠末去近500年。

再言法理。《波茨坦通知布告》第八条劃定：“開罗宣言之前提势必施行，而日本之主权势必限于本州、北海道、九州、四國及吾人所决議其可以领有之小岛在内。”而《開罗宣言》则劃定：日本所盗取于中國之國土，比方東北四省、台灣、澎湖群岛等，必需奉还中國。自消除痛風石方法,日本接管通知布告之日起，垂纶岛的主权已归中國所有。

為禁止日本军國主义新生，國際社會请求日本教科书必需記录對外侵犯的真实汗青。但是老人醫用護具，日本文部省多次核定教科书時都成心粉饰其策動的侵犯战役。日本當局概况上經由過程教诲手腕混同視听，但本色上是诡计經由過程這類手腕举行洗脑，向日本青年贯注毛病的汗青觀，借以淡化乃至美化日本侵犯汗青，為日本右翼权势“正名”。韩國《東亚消息》社論不無忧愁地指出，“日本所有的初中學生都将用曲解汗青究竟的教科书進修”。

教诲之于心灵，犹雕镂之于大理石。若是日本當局独断独行，對學生们举行毛病汗青觀的洗脑而不是當真反思汗青的教诲，长大成人後的學生们将若何與亚洲邻國的公眾和平相處？

中國保护國土主权和海洋权柄的刻意百折不挠，中國有刻意也有能力保护主权和國土完备，任何想要在中國主权和國土完备上做文章的诡计都将自食恶果。日本經由過程點窜教科书来“宣示主权”，是對國際秩序和國際法系统的挑战，會紧张粉碎亚洲地域的和平與不乱，势必遭到快樂喜爱和平國度的果断否决。

汗青不是任人服装的小密斯，也不是任人揉捏的橡皮泥。日本當局可以或许扭转教科书上的文字，却扭转不了铁一般的究竟。但愿日本當局尊敬汗青，重視中國保护國度國土主权完备的刻意，不要一错再错，做出風险地域和安稳定的行為。（薛鸣昂）