台灣家庭教育之于大陆有什么启示?【独家】

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骆风，广州大學教诲學院传授，全國度庭教诲专家團成员，教诲部根本教诲钻研中間特聘专家、广东现代家庭文明與親子教诲學會會长。

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我曾有幸到北京大學教诲學院就读陈向明传授的质性钻研班，在進修的進程中，深感质性钻研法子在家庭教诲钻研中怪异的功效。用這一法子我访谈了40多位北大學生，對北大學生家庭教诲做了一個归纳综合：起首，最首要的是保障孩子的根基糊口前提；第二，暖和孩子稚嫩的心灵；第三，對孩子举行道德教诲；第四，對孩子举行简略的常识教诲。

家庭教诲钻研包含两大取向，一個是家庭教诲勾當，一個是社會包含幼兒园、中小學、钻研機谈判當局有關部分對家庭教诲的引导。家庭教诲對社會、對民族极其首要。

台灣家庭教诲的履历

第一，台灣家庭教诲钻研具备坚实的组织保障和法理根据。台灣在上個世纪末期就在各县市创建了有行政功效的家庭教诲中間。在2003年經由過程立法院正式經由過程了家庭教诲法。

第二，台灣家庭教诲事情者器重對家庭教诲政策和律例的钻研。

第三，台灣很是器重制订家移動櫃，庭龍虎,教诲事情的务实瑪卡保健食品,规划。台灣计划比力实，事实要做甚么事情，谁来做，怎样查抄，怎样评選都很是细致。

第四，台灣有合适分歧人群的家庭教诲课程。台灣家庭教诲颠末多年的开辟，有比力體系的课程，同時家庭教诲的内容也加倍遍及。

第五，台灣的家庭教诲钻研者常常引导和介入下层的家庭教诲勾當。

我國大陆家庭教诲在鼎新开放今後，坎坷成长。固然民間對家庭教诲有很高的期盼，老苍生很器重，也有不少钻研者和有识之士，大師都晓得家庭教诲的首要性，認為家庭教诲是创造民族将来的首要的宝贝，可是就全部大陆的家庭教诲来说，辦理體系體例、資金支撑等方面仍存在一些问题。

大陆家庭教诲要怎样做？

家庭教诲钻研者應尽力提高本身的本质，降服急功近利的思惟和简略化偏向。

要深刻现实，真正沉下心来，高尺度严请求，如许才能缔造一流的科研功效。

有關本能機能部分要增强家庭教诲方面的评價，促使好的家庭教诲钻研功效凸显出来，經由過程必定的行政或經济辦法讓這些功效阐扬功效。

（以上内容按照骆风在2016年12月17日“中國教诲學會第二十九次學術年會”第六分论坛“晋升家庭教诲钻研的实践引导能力新摸索”上的讲话提炼收拾。）

第二十九次年會相干链接

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教诲部副部长朱之文：晋升质量是教诲永久的主题

钟秉林：提高教诲质量是教诲立异成长的期間主题！

王湛：提高教诲质量的意义和路径

尹後庆：“新质量期間”必要聚焦學生焦点素养

叶翠微：讓學生回归到本身的世界中去！

提高教诲质量要“以生為本”，要“存眷西席成长”！

做一件成心义的事变——大學先修课程的中國之路

CAP——坚实的脚迹：咱们必要做甚么？咱们又该怎样做？

團體化辦學1.0、2.0和3.0期間的摸索之路

團體化辦學将来的路该怎样走？

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从學科讲授中得到學养的教诲才能助學生走得更远

从“分数”回归于“人”——高中数學课本练習體系中焦点素养的落实

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美、德、日、俄的“校外教诲”是怎么的？

對初中教诲的追问：咱们在哪里，應往那邊去？

台中醫美，若何讓初中教诲再也不亏弱？

如安在家庭教诲中落实焦点素养？

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